《军事理论》课程思政优秀教学设计
课程思政融入“中国国家安全形势”教学设计实践
学生处 苏丽
课程名称：军事理论
课程性质：公共必修
授课对象：2021级本科生
教学方式：课堂教学
一、教学目标
1.价值目标
深刻认识当前我国面临的安全形势，增强学生国家安全意识、忧患意识，激发学生保家卫国、强我国防的使命感和责任心。
2.知识目标
了解我国地缘环境基本概况；掌握我国地缘安全形势有利方面和面临的挑战；理解新兴领域影响国家安全的主要方向。
3.能力目标
能正确分析、理性看待国家安全形势中的热点问题，将爱国情、强军志、报国行自觉融入平时学习和生活中。
二、教学内容分析
1.学情分析
授课对象为大一新生，00后的他们思维活跃，民族自豪感比较强。
但是很多同学平时对于军事及国防方面相关知识涉猎较少，国防意识相对淡薄；对于国家安全形势了解不多，虽然也会从网络中获取相关热点新闻，但是缺乏深度分析和思考，自觉维护国家安全意识较薄弱。需要教师将军事理论知识传授和价值引领结合起来，发挥课程思政的育人功能，培养大学生爱国精神，增强国家安全意识和国防意识，为国家培养德才兼备的国防后备人才。
2.教学重点
我国地缘安全面临的挑战
3.教学难点
新兴领域的国家安全
4.对重点、难点的处理
通过选取当前国家安全形势中若干热点案例并挖掘思政元素进行分析解读，启发学生思考，让学生参与互动讨论等多种教学方法帮助学生理解重点，把握难点。
三、课堂组织与实施
（图文并茂，语言简洁，2000字以内）
1.教学过程
（1）课程导入：引用习主席讲话“实现中华民族伟大复兴的中国梦，保证人民安居乐业，国家安全是头等大事。” 引出我国面临的国家安全形势问题。
（2）讲授我国地缘环境基本概况
疆域辽阔，边界线长，周边相邻国家众多；周边地区人口密集，社会、经济、文化发展不平衡；周边地区历史遗留问题较多，是世界热点冲突地区；战略地位突出，为大国利益的交汇点。
（3）讲授我国地缘安全有利方面—合作、稳定和发展是主流
列举我国同周边邻国俄罗斯、巴基斯坦、朝鲜、柬埔寨、蒙古等国建立了良好的政治、军事合作关系，以及同东盟国家建立了良好的经济合作关系。
（4）重点讲授我国地缘安全面临的挑战
①美国积极推行全球战略，加紧对我实施“围堵”和“遏制；
②日本不断“修宪扩军”，对我国周边安全带来严重影响；
③朝核问题影响东北亚地区安全；
④中国南海领土争端暗流涌动；
⑤中印边界争端悬而未决；
⑥台湾问题仍是影响我国安全的重要因素。
讲授新兴领域的国家安全
①太空作为未来战争的战略高点，成为大国激烈博弈的新舞台；
②深海作为未来战争的战略基点，成为各国明争暗斗的新焦点；
③网络空间作为未来战争的热点，成为国际激烈竞争的新领域；
④极地作为未来战争的战略极点，成为多国争夺的新疆域；
⑤人工智能作为未来战争的重点，成为多国竞相发展的新利器。
课堂小结
当前我国面临着比较严峻的国家安全形势，各大国在关系国家安全新兴领域竞争尤为激烈，希望同学们能够树立报国之志，努力学习科学文化知识，培养家国情怀，为强国强军事业贡献自己的力量。
2.教学方法
多媒体课件，课堂讲授，案例分析，互动讨论，视频播放。
3.教学活动设计
授课过程中广泛采用案例分析与互动讨论、思想交流相结合的方式启发学生思考，进行价值引领和思政育人。
讲授美国对华围堵和遏制时，引用孟晚舟回国的例子。教师提问：“同学们如何看待孟晚舟平安回国，获知这一消息时，内心是什么感受？”请3-4名同学回答。同学们的回答都表达出了对祖国强大的自豪之情，孟晚舟平安回来的喜悦之情。教师小结：孟晚舟事件充分体现了美国对中国科技发展的遏制，实质要打断中国发展进程。孟晚舟能平安回国，充分体现了国家的强大，祖国是每个人最坚强的后盾。
（2）讲授中印边界争端时，视频播放今年国庆节驻防加勒万河谷解放军战士升国旗的新闻。通过这一环节，让学生们能够从边防战士身上汲取保家卫国力量，互动中学生们也纷纷表达出对边防战士的崇敬之情、感恩之情。
（3）讲到台湾问题时，视频播放习主席在纪念辛亥革命110周年大会讲话片段，并让学生互动交流如何理解习主席“祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现”这句话的深厚内涵。3名学生交流。教师小结：
祖国统一是中华儿女共同心愿，是民族复兴的题中之义，和平统一依然是最好选择，但是台独势力铤而走险，外部势力干涉日益猖狂，不断挑衅“一个中国”的底线。当前我解放军在习主席强军思想指引下，积极练兵备战，对台军事威慑，是解决台湾问题，实现祖国统一的重要保障。
（4）讲到新兴领域—太空安全时，给学生介绍我国在太空领域取得的重大成就，如北斗卫星导航定位系统、祝融号火星探测车、嫦娥5号月球探测器、神州12号载人飞船顺利完成任务平安返航等例子。既让学生了解了这些成就对于我国军事国防的意义，又增强了学生的民族自豪感，自信心。
4.课程思政理念及分析
2019年，教育部、中央军委国防动员部联合制订了《普通高等学校军事课教学大纲》，大纲规定“军事课要以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、 新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观。 ”大纲突出“增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质”目标，成为军事理论课“课程思政”建设的理论依据和行为指南。在军事理论授课过程中要将思政教育贯穿于全过程，以军事理论要点映射思政教育重点，通过以点带面的方式形成全课程育人、全员育人的新格局。
四、教学效果分析
（评价与成效等，语言简洁，1000字以内）
“课程思政”理念的提出为军事理论教学创新提供了契机，使军事理论课教学内容更加具有“育人”特色，更贴合当前国内外形势，教学形式更加多样化。通过军事理论课“课程思政”的实施，达到了育人作用的同向同行，让教师和学生在“教与学”的过程中共同成长，教有所得，学有所获。具体通过本次课程思政的实施达到了以下教学效果：
1.价值塑造。通过本节课的教学，学生们普遍增强了国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，激发了爱国主义精神和使命担当精神，树立了正确的国防观、价值观和人生观，并努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代大学生。
2.思想引领。通过本节课的教学，学生们大多认识到我国面临着比较严峻的安全形势，更能理解强国强军的重要意义。同时也更多了解了我国在国防领域取得的重大成就，增强了民族自豪感和自信心。
3.知识促进。通过本课内容的学习，学生们基本掌握了我国地缘环境基本概况、我国地缘安全形势有利方面和面临的挑战、新兴领域影响国家安全的主要方面等知识点。
4.能力培养。通过在讨论和交流中积极思考踊跃发言，学生们提升了系统、辩证、创新的思维能力和分析问题解决问题的能力，提升了语言表达能力。
5.行为动员。国防和军队现代化建设，迫切需要一大批有责任敢担当的有志青年携笔从戎、报效祖国。本节课将对促使更多优秀大学生投身军旅，建功军营，以实际行动捍卫国家安全起到积极作用。
